作者：陈建超（福建省习新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、福建省教育科学研究所副所长）

　　其次◆■★■◆，要不断增强乡村居民教育意识，营造积极向上的全民学习氛围◆◆◆◆■★。优化城乡职业教育资源配置，完善乡村职业教育设施，提高乡村职业教育水平★★★，让职业教育成为乡村振兴战略的◆★■◆“加油站”，为乡村培养更多技术型人才★■◆■■，更好服务于乡村振兴战略的实施■◆。

　　最后◆★■★★，加强乡村教师队伍建设，是推动乡村教育赋能乡村文化振兴的应有之义★◆。应以教育家精神铸魂强师，高标准建设乡村教师队伍，加大城乡教师交流力度，提高中小学教师综合素养，推动乡村教师定向培养提质增效，拓展乡村教师补充渠道★◆◆■，优化乡村教师队伍结构◆◆■■◆。确保乡村职业教育教师掌握实践技能、了解乡村文化★★◆■■■、懂得乡村基本情况，能够传授对农民实用、好用的职业技能◆■★。

　　加强乡村教育建设，作为乡村地区传授知识和教化人心的基本途径，是实施乡村振兴战略的重要支撑，在推动乡村全面振兴中具有不可替代的地位◆■◆★。乡村教育能够运用现代技术展示乡村文化◆★■，搭建与城市文化交流的平台，促进城乡文化融合发展。乡村教育要厘清自身定位，充分发挥其社会职能和独特优势，主动融入和服务于乡村文化振兴的需要，为乡村文化振兴提供强大支撑和智力支持■■★◆★◆，赋能乡村文化振兴◆★◆◆■◆。

　　新时代，加强乡村教育赋能乡村文化振兴，要以习新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持社会主义核心价值观，找准着力点。一方面★★，在乡村学校教育中传承乡土文化。乡土文化是中国传统文化的重要组成部分，也是乡村文化振兴的重要内容■◆★★■。乡村学校教育是传承乡土文化的关键方式■◆◆■★，坐落在具有地域特色乡土文化中的乡村学校理应成为乡村文化传承的重要载体★★◆◆★。在乡村学校教育中，要以乡土文化滋养教育，将乡土文化与现代教育理念相结合，有效利用乡土文化资源◆■★，深入挖掘乡土文化中蕴含的道德规范■★★◆◆★、高尚情操和价值理念。通过创新教育模式，使乡村学生更好地认识自己的文化根源★◆■■◆■，增强乡村学生对乡土文化的认同感和自豪感★★◆◆■■，孕育乡土文化人才◆◆★★，让乡村学校教育承载传承乡土文化的使命，推动乡村文化振兴。

　　以乡村教育更好赋能乡村文化振兴，促进新时代乡村教育高质量发展是基本要务■◆■★。首先，要因地制宜、按需适配继续加大乡村教育投入，改善乡村办学条件★◆★◆◆◆，实现城乡教育均衡发展■◆★；建立健全乡村教育质量评价体系，以评促建，持续提高乡村教育质量，最大限度满足乡村适龄学子对高质量教育的需求；注重对乡村学生思想道德★◆■★◆、乡土文化等综合素质的培养，传承乡村中那些宝贵的优秀传统文化，通过一系列丰富多彩的教学活动，让学生们深入了解和认同自己的乡村文化根源★★◆◆■◆。

　　乡村不仅要塑形■★，更要铸魂。党的十八大以来，习多次强调要推动乡村文化振兴◆★★。推进乡村全面振兴离不开文化振兴，乡村文化振兴是乡村振兴的内在动力，对于增强乡村凝聚力和提升乡村文明程度具有重要作用，有利于推动社会主义精神文明建设◆■。

　　另一方面★◆◆■★，在乡村职业教育中融入乡村文化元素。党中央高度重视职业教育在乡村振兴中的重要作用★◆■◆◆★，新修订的职业教育法提出，支持举办面向农村的职业教育。乡村职业教育为广大农民提供了教育机会◆◆★★◆，发展乡村职业教育◆★，在提升乡村居民职业素养的同时，充分利用乡村职业教育平台■★■■★，推进乡村文化振兴。在就业培训和职业技能培训等职业教育中◆★■■◆◆，尽可能与当地乡村文化相结合，更多地融入乡村文化元素。在乡村职业教育教材中★◆★，增加乡村优秀传统文化章节，为乡村居民系统梳理乡村文化内涵，提高乡村居民文化素养◆★■■。此外，乡村职业教育还可以开展乡村文旅、文创和非遗传承等特色培训，使乡村居民在接受职业教育后◆◆★，投身乡村文化产业发展实践。